德國(guó)教育家第斯多惠說過(guò)“教育的藝術不在傳授，而在激勵、喚醒和鼓舞！”可能(néng)是小組競賽的方式激勵了學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生在台前充分展示自己，在探索交流中獲得了滿足，而老師則悄悄地退到了幕後(hòu)。課堂上，彭老師隻是一個引領者、組織者，除了指令性語言、評價性語言和簡單的點撥性語言之外，沒(méi)有多餘的話，把時(shí)間都(dōu)還(hái)給了學(xué)生。課後(hòu)，溫江中學(xué)副校長(cháng)何高明進(jìn)行了簡短的評課，他充分肯定了這(zhè)堂課，認爲這(zhè)堂課學(xué)生活動充分有效，而且時(shí)間觀念強，真正實現了課堂教學(xué)的三轉變。